Metodologías activas en el aula

Metodologías activas en el aula

Dentro de mi aula de 5 años de Ed. Infantil realizo diferentes metodologías que tienen como fin potenciar la autonomía del alumno dentro del aula, para que ellos mismos puedan regular su actividad y funcionar en determinados momentos sin la intervención del adulto. Pongo algunos ejemplos:

- Responsables o encargados del día: Encargado de la asamblea (Pasar lista, señalar y recordar lo que hacemos ese día de la semana, mes del año, meteorología etc... ); Encargado del baño: Se encarga de echar el jabón y repartir el papel para secarse y dar paso al almuerzo; Encargado del silencio: Se encarga de mantener el orden y echar la colonia en el momento de la relajación. Además cada encargado es a su vez encargado de su equipo por lo que reparte libros y material a lo largo del día y también se encarga de recogerlo. Como la distribución de encargados está a su alcance y sigue siempre la misma pauta, ellos son capaces de determinar a quien le toca cada día cada tarea sin que yo tenga que intervenir.

- Todos somos profes: Para hacer los momentos de trabajo grupal más ameno utilizo esta actividad para en vez de realizar yo todas las preguntas del tema que estemos tratando, son unos a otros los que se preguntan, pueden ser sumas, indicar un número entre el 10 y el 19, escribir una palabra para que la lea otro amigo o dictar una palabra etc... Estas actividades las realizamos todos los días en la asamblea y están muy motivados ya que pasan de ser meros espectadores esperando que les toque a participar activamente, esforzándose no solo en contestar sino en preguntar a los demás.

- Zonas de juego o rincones: Otra actividad que realizo a lo largo de la semana, es el tiempo de rincones o zonas de juego. Las que uso son: Casita/construcciones (deben elegir una u otra), Letras, Números y Rincón del arte. Estos rincones están muy delimitados en el aula y cada uno tiene su material que pueden usar, y diversas actividades, ellos eligen cual quieren hacer y el tiempo que le van a dedicar, pudiendo cambiar de actividad, que no de rincón, hasta que termine el tiempo de rincones.  o bien utilizando todo el equipo el mismo. En estos rincones participan con su equipo. Otros años he utilizado otra técnica y podían elegir el rincón que quisieran siempre y cuando no repitieran el mismo rincón en la semana, y si quedaban plazas libres, máximo 5-6 niños para ello usaba una tabla de doble entrada con los días de la semana y los iconos o pictogramas de cada rincón y ellos podían elegir, de esta forma cada día interactuaban con compañeros/as diferentes cada día.

- Realización de proyectos: Cada curso realizamos algún proyecto, el centro de interés o bien parte de una iniciativa del grupo o bien de nosotras las tutoras a partir de una actividad motivadora iniciamos su interés. Posteriormente realizamos una lluvia de ideas sobre lo que conocemos del tema, lo que queremos conocer, pedimos ayuda, materiales e información a las familias, realizamos el proyecto y normalmente terminamos con una salida, por ejemplo a un museo, o al planetario, dependiendo del centro de interés.

- Distribución del aula: Todo el material del alumnado, libros, lápices, pinturas, pegamentos,etc... está al alcance de los alumnos/as y son ellos los que se encargan de su reparto y recogida. También sus trabajos individuales son ellos mismos los que los guardan en sus archivadores individuales.

Tengo a los alumnos/as divididos en tres equipos, éstos equipos cambian cada trimestre buscando profundizar en sus amistades, evitar conflictos, etc... Si durante el trimestre tengo que cambiar a algún alumno/a lo hago por su bien o por el bien del compañero/a. Intento que la ubicación de cada alumno/a sea la más adecuada tanto a nivel curricular como a nivel social, fomentando relaciones sociales positivas, ayudando a los niños con menos habilidades sociales, para en definitiva crear un clima agradable y de confianza en nuestra aula para todos estemos a gusto.

Gracias por leerlo, Noelia.